为响应学校号召，11月11日中午，九三学社同济大学委员会在旭日楼一楼会议室组织座谈会，为“同济大学2021教育思想大讨论“建言献策。九三学社同济大学委员会主委杨守业，副主委马卫民、陈素文，秘书长李翠，委员李颖、柳先辉，徐象繁，以及老社员杨海真、沈钢教授，从事研究生管理的陈燕老师等参加了座谈。会议特别邀请了本科生院和新生院院长赵宪忠，机械与能源工程学院分管教学副院长李峥嵘参加，会议由陈素文老师主持。

座谈会开始，赵院长针对 “三新一高背景下的人才培养模式改革”，从人才培养所面临的问题、主要根源，以及人才培养模式改革内容与举措等做了背景介绍，并围绕“以学生教学为中心”育人文化成为教育教学趋势，培养方案与课程体系建设、学科交叉融合建设、引领未来高质量人才培养等关系高等教育与人才培养核心问题，与参会老师互动交流。

结合九三学社特色，各位社员就 “基础/交叉学科课程建设与创新人才培养，如何提升大学生使命感、大学科学文化建设、青年教师队伍成长”等议题，热切交流讨论。

杨海真和沈钢老师就如何解决高中与大学教育不同、文理分科存在弊端问题，提出充分发挥新生院的作用。新生院作为大学的起点对学生人文教育很重要，要发现问题根源，然后进行针对性的引导教育，在传授知识的基础上，加强对学生智慧教育以调动学生学习的积极性。要加强专业导论课程建设，课程教学成效反馈建设，李颖老师对一些专业课程体系建设给出具体调整建议等。

陈燕和陈素文在学生培养方面提出，要让学生清楚自己的专业需求、自己的兴趣，明确自己想成为什么样的人，然后从学校到教师，从新生院-本科生院-研究生院如何系统化、综合性设计学生培养方案，层层激发学生的动力与热情，以及拔尖人才的培养等。在进行一些教学改革措施下，不仅要争取教师意见，同时还要看学生的反映，应该多方面听取意见。

柳先辉和李翠老师在基础/交叉学科课程建设与创新人才培养建设方面，提出应邀请多方面的专业教师进行全面的讨论，建立成熟的教学方案；通过采用不同专业的双导师制，加强学生交叉专业知识的培养。同时，还可借助竞赛/创新项目等创新实践环节，以目标为导向，激发学生对不同专业知识的自我学习能力培养；加强学院之间，学校与企业之间的资源综合利用，通过数字化方法将交叉专业相关学院资源进行整合，以保障大学生创新实践能力培养；任晓崧老师提出加强，低年级基础实验教学建设；加强综合性、自主设计型、虚拟仿真实验，以及专业实验室建设，对实验仪器设备做到及时更新。

针对青年教师发展问题，杨守业和马卫民老师建议多从老师角度去考虑，加强青年教师教学实战经验方面的培训等；针对教务管理者队伍动荡问题，建议加强对辅助教学青年教师的动力源建设等。

最后，赵院长希望同济九三人可以结合自己的专业特长和教学经验，进一步分析问题根源，并提出解决问题真知灼见，帮助学校制定相关政策。杨守业主委表示，今天的座谈会形式自由，收获很大，一定会继续组织各支社活动，激发全社思想活力，积极开展教育思想大讨论，并将相关建议汇总提交给学校职能部门。（供稿：九三学社同济大学委员会）