我国2022近年来，我国积极参与全球治理，构建人类命运共同体，积极推进“一带一路”建设，有力地提升了国际竞争力和主导权。可以发现，在一些重要国际组织担任负责人或中高层职位的中国人越来越多。

      但目前，我国在国际组织中任职人员仍然偏少，职位偏低、结构失衡，这些原因也导致了任职人员在组织内发声边缘化。

      今年全国两会上，全国政协委员、同济大学副校长顾祥林建议，可结合双一流高校的优势学科建设，比如，开设一流学科中的“全球胜任力”培训计划，通过推进在地国际化，培养具有全球胜任力的大国人才。

      如何站在国际组织和全球秩序中，为中国人和中国传播“中国声音”，则是每一个国际组织中的中国员工所面临的难题。

       “要解决这一难题，我们亟需一大批具备全球胜任力，既能立足中国实践，又能与世界对话，并能实现国际合作和参与国际治理的优秀国际人才。”顾祥林分析，要实现上述目标，国内本土环境必须实现国际化。

     他建议，可通过推进高校在地国际化，发挥高校与所在区域作为人才高地的优势，提升校内和社会的国际化程度。他认为，在地国际化的关键，是建设富有本土特色的国际性校园，为全体师生在校内提供接触跨文化与国际性事务的机会，进一步提升国际视野。

        “在基础教育和高等教育阶段，可通过开设‘国际理解教育’相关通识课程，这也是实现‘在地国际化’的有效手段之一。”顾祥林表示，通过这类课程的开设，可有效增长国民对世界多元经济、文化、社会的认识，提升我国国民与世界各国人民相互理解、相互支持的能力。

        “过去，我们对国际人才的培养一度陷入只注重外语能力培养的误区。而事实上，国际组织所需人才要求全面发展，适应国际跨文化交流并具备全球视野。”顾祥林建议，可结合双一流高校的优势学科建设，开设一流学科中的“全球胜任力”培训计划，打造既有过硬的专业知识，又熟知国际规则的国际人才。

        “‘术业有专攻’，我们需要的‘全球胜任力’的人才，首先必须是各行各业的精英，但同时具备国际视野、国际合作的能力，可以让中国在世界舞台上发光发亮。”他同时认为，在双一流高校的学科建设中，可结合国家遴选的优势学科，增加“全球胜任力”的培训计划，打造各个学科的国际化高层次人才，形成具有全球胜任力的中国人才蓄水池。（本篇转自“文汇报”微信公众号）